Конспект развивающего занятия для детей 9-10 лет с интеллектуальными нарушениями по развитию эмоционального интеллекта.

Конспект развивающего занятия для детей 9-10 лет с интеллектуальными нарушениями по развитию эмоционального интеллекта.

Цель: развитие способности распознавать свои и чужие эмоции.

Задачи:

Распознавать свои чувства и переживания.

Распознавать намерения и мотивацию собеседника.

Развитие способности понимать чувства собеседника и правильно на них реагировать.

Оборудование и материалы: планшет, изображения картин природы, ламинированные бланки с контурами лиц, фломастеры на водной основе, влажные и сухие салфетки, цветные карандаши, бланки с таблицей « смайликов» и изображением контурных фигур.
Целевая аудитория: дети с интеллектуальными нарушениями, возраст 9-10 лет.
Продолжительность занятия: 35 минут.

Приветствие. Детям предлагается поприветствовать друг друга по очереди, не только сказав слово «Здравствуй», но и, сопроводив каким-то действием: пожав руку, подъем руки, приседание, кивок головой и т.д.

Психолог: ребята, давайте поприветствуем друг друга, не просто сказав слово «Здравствуй», но и добавим какое-нибудь действие, например, пожмем руку соседу, присядем или кивнем головой, или дружески похлопаем по плечу, обнимем друг друга.

- Я начну:

- Здравствуй Ваня (психолог по-дружески обнял справа стоящего ребенка);

Далее дети по кругу здороваются друг с другом и выполняют любое действие.

— Вот мы и поздоровались с Вами, ребята. А за одно немного размялись.

Беседа: «Эмоции»

Психолог задает деткам вопросы: Что такое эмоции? С Какими эмоциями вы знакомы? Почему люди испытывают разные эмоции в различных ситуациях? Как можно контролировать эмоции?

А теперь мы с вами будем пробовать изобразить различные эмоции.

Игра: «Изобрази эмоцию»

Инструкция: Дети, сейчас вы будете надевать «маски», т.е. изображать эмоции на своем лице, при этом я буду вам называть различных сказочных персонажей, а вы их изображать! При этом я буду вас фотографировать, а потом мы посмотрим у кого какие эмоции получились. Попробуем?!

Покажите, как выглядит злая Баба Яга. Замрите, фотографирую!
Покажите, как испугалась бабушка из сказки про Красную Шапочку, когда поняла, что разговаривает не с внучкой, а с волком. Замрите, фотографирую!
Покажите, как хитро улыбается лиса, которой понравился колобок. Замрите, фотографирую.

Покажите, как обрадобался дед из сказки Репка, когда они вытянули репку.

Покажите, как загрустила сестрица Аленушка из сказки, когда увидела что ее братец Иванушка стал козленочком.
После каждого снимка обсуждаем фото.
Психолог: Мы увидели, как изменяется выражение нашего лица при той или иной эмоции, а теперь попробуем нарисовать эмоцию.

Упражнение: «Картина природы»

Психолог: сейчас я покажу вам картины, а вы дорисуйте на контурах лиц те эмоции, которые вы испытываете, глядя на эту картину.

После окончания рисования, проводится анализ рисунков. Детям объясняется, что нашим эмоциям всегда есть объяснение, что испытываем мы их потому что ранее предшествовало какое-то событие, повлиявшее на нас.

Игра: «Фантазеры»

Инструкция: - Дети, посмотрите на моих картинках изображены люди с разными эмоциями. Давайте вы попробуете описать, что же видите на этих картинках.

Ребенок должен описать, что видит.

- А теперь давайте придумаем, что могло  предшествовало изображенному моменту.

- А что же могло случиться после этого момента?

Психолог  вместе с ребенком фантазирует, что может случиться дальше.

- Ребята, вам сложно было придумать, что могло предшествовать настроению героя на картинке? И что же могло произойти после?

Следует обратить внимание, что чем больше деталей заметил на картинке ребенок, тем лучше. Если в процессе работы над эмоциональным интеллектом психолог будет периодически повторять показ картинок, то непременно обнаружит, как возрастает внимательность детей.

Игра: «Угадай эмоцию»

Игра выполняется при помощи жестов, без слов.

Каждый ребенок по очереди выходит вперед и достает перевернутую карточку с изображением эмоции. Суть игры в том, что дети должны угадать какую эмоцию нам показывает «водящий». В игре должны принять участие все дети.

Рефлексия занятия:

- Ребята, какое упражнение вам больше всего понравилось? 

Было ли что-то сложное?

Упражнение «Эмоция по кругу»

Давайте по очереди расскажем о своем эмоциональном состоянии в данный момент.

Спасибо дети за занятие, за вашу работу и за ваши эмоции.